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七八十年代农村孩子上学都比较晚，一般都八九岁才上学的
走进课堂的时候，算是有了些约束，但从来是不知道什么是学习的，每天放学，书包一扔，人照样不见了踪影，而父亲对我的学习好象也并不感兴趣，过问的时候很少，依然只是关心着我在外面是不是又闯了祸，而每次闯祸之后，即使没有被揭发出来，父亲也能从我的眼神中寻到些什么，一旦性质严重了，那结果就应该是噩梦般的
在培养以报酬本的即日，景仰生存，景仰人命，珍爱每个人命安康生长是每一名教授的工作
唐桂鲜觉得，双亲应是儿童生存路途上的第一个伯乐，教授则是第二个伯乐
她以贯注达观思维，传递正能量为重要手段，让儿童们学会在进修中探求痛快，领会表面的寰球很精粹，让本人的爱，洗浴着爱的芳香，让更多的儿童获得精神的滋润
13、境遇要比差于我者，学问要比胜于我者，修养要比高于我者
当第三年教育局还拒绝给我盖公章时，我才彻底认识清楚他们的本质
把我当骨干教师，以骨干教师不能离开为由，禁止我考研，这令我很愤怒
于是，我就跑到南方的一所中学
在这里，我终于搞到了唯一的一次考研的机会
这就是我们两个“老柴米”每日生活中的重要片段
